为持续夯实教学中心地位，全面复盘本学期课堂教学督导成效，总结课堂教学亮点成效，梳理优化提升方向，搭建教师教学经验交流互鉴平台，6月22日，传媒艺术学院组织召开本学期教学督导听课反馈与课堂教学经验交流座谈会。学院教学管理负责人、院级教学督导、全体专任教师参会。
会上，学院教学督导结合本学期全覆盖随堂听课、教案常态化检查、课堂日常巡查等系列督导工作，全面总结本学期课堂教学整体成效，充分肯定全院教师坚守教学一线、深耕传媒专业课堂的责任担当。胡督导表示，多数教师能够立足传媒专业特色开展教学，主动结合影视、新媒体、播音等行业前沿内容丰富课堂；不少教师积极探索课程思政融合路径，将媒介素养、文化传播、主流价值导向融入专业知识点；实践课堂注重以项目制、小组创作驱动学生动手实操，课堂整体育人氛围良好，教师教学态度端正，整体教学秩序平稳有序。
同时，胡督导结合听课观察，从精细化教学提质角度，分享了现阶段课堂教学可优化完善的方向，并给出针对性改进建议。在教学文件规范层面，少数复习课、实训课程存在教案简化、教学反思撰写滞后或内容单薄的情况，部分教案的教学设计与课堂实际授课内容融合度仍有提升空间，建议老师们进一步完善教案全流程设计，细化教学反思，让教案真正成为课堂教学的精准指引。
课程思政建设方面，大部分教师已有思政融入意识，但部分课堂尚未在教案中形成系统化、精细化的思政融入设计方案，课堂现场价值引领的落地性、自觉性有待加强，鼓励教师结合传媒专业传播属性，挖掘专业课程内在思政资源，实现专业知识与价值引领润物无声式融合。
课堂课前规范与课堂组织管理上，个别教师候课准备时间偏短，预备铃后抵达教室，课前课堂组织、设备调试略显仓促；部分课堂学生座位分布较为分散，偶有学生闲聊、使用手机、精神倦怠等现象，课堂实时引导管理可以更加主动。督导组建议落实课前候课制度，提前进入教室做好准备，通过划分固定座位区域等方式优化课堂布局，及时温和引导学生专注课堂，营造良好听课氛围。
课堂互动与教学设计层面，部分课堂教师单向讲授占比偏高，启发式提问、学生自主探究实操的环节设计不足，容易出现教师自问自答、全程包办操作的情况；少数课程教学收尾环节较为仓促，缺少课堂小结复盘，完整的教学“起承转合”有待完善。
针对理论类课程，督导组提出优化提升思路：授课时可进一步明晰教学重难点，做到详略得当，避免内容平铺直叙；加强新旧知识点间的逻辑过渡，丰富行业真实案例，增强课堂趣味性与专业实用性；部分课堂旧知回顾环节时长偏长，建议控制在5分钟以内，预留充足时间开展新知讲授；授课过程中多走出讲台、走近学生，实时观察学生听课状态，拉近师生距离，增强课堂教学感染力，聚焦学生专业应用能力培养，引导学生主动思考知识的实践用途。
针对传媒特色实践课程，督导组提出标准化教学闭环优化建议：实操前完整讲解原理、操作步骤与实训要求，再组织学生动手练习；强化课堂巡回指导，针对学生实操中的共性问题集中提醒；优化小组汇报形式，倡导小组面向全班展示创作思路，方便开展生生互评与教师全员点评，扩大示范指导效果；统筹规划实训课堂时间，尽量保证核心剪辑、创作实操环节在教室内完成，实训收尾集中梳理实操共性问题，呼应课前实训讲解要点，形成 “讲解—实操—巡导—集中点评” 完整实践教学流程，避免实训课堂后半段师生分散、实训管控松散的情况。
反馈交流环节结束后，全体教师围绕督导反馈内容开展分组研讨，围绕教案规范编写、完整课堂教学环节设计、课堂精细化管理、课程思政有机融入、课堂教学评分标准、实践课堂提质增效等核心议题深入交流。各位专任教师结合自身授课实践分享优秀教学经验，针对课堂纪律引导、提升学生课堂参与度、规范实训课堂流程等现实问题交流可行办法，大家各抒己见、互通经验，形成互学互促、共研共进的良好研讨氛围。
学院后续将持续推进常态化随堂听课、优秀教学示范公开课、教学研讨沙龙等系列活动，建立“督导反馈—优化整改—跟踪复查”的教学质量闭环管理机制，持续打磨传媒专业课堂教学质量，不断夯实应用型传媒艺术人才培养根基。
